Det innebærer at eleven skal benevne en serie med bokstaver, siffer eller symboler. Når eleven tar fram riktig benevning så bruker hen langtidsminnet. Når hen leser må riktig lyd og ordbilde kunne plukkes fram fra minnet. Hvis en elev har vanskelig med å nevne en lyd, et siffer eller et symbol som eleven er sikker på, så kan det alltid påvirke elevens evne til å lære seg å lese. Om eleven har et lavt resultat på testen med hurtig benevning så vil det markeres med et rødt flagg ved elevens resultat i Resultatportalen. Om det ikke er noen markering betyr det at elevens resultat er i normalintervallet.
Hva betyr dette konkret for elevens læring?
Et lavt resultat kan indikere vansker med å følge en normal leseutvikling. Leser eleven bra nå, kan det allikevel finnes en risiko for vansker og behov for støtte senere. Vær derfor oppmerksom ved neste kartlegging om det lave resultatet på testen av hurtig benevning vedvarer. Gjør den det, kan det være lurt å komplettere med en dypere fonologisk kartlegging.
Om eleven i videre utredninger viser svake fonologiske ferdigheter kan det være bakenforliggende vansker som f.eks. en kraftig forsinket leseutvikling eller dysleksi (Norton & Wolf, 2012). Derimot kan ikke den hurtige benevningen alene være en indikator på lesevansker - men bare i kombinasjon med svake fonologiske ferdigheter (SBU 20214). Observér derfor at resultatet av testen med hurtig benevning i Lexplores kartlegging alene ikke gir tilstrekkelig informasjon for å si noe om årsaken til et lavt resultat.
Referanser
Teksten er skrevet etter dialog med logoped Julia Andersson (http://logopedjulia.se/ )
Norton, E. S., & Wolf, M. (2012). Rapid Automatized Naming(RAN) and Reading Fluency: Implications for Understanding and treatment of reading disabilities. Tufts University, Medford, Massachusetts: Center for Reading and Language Research, Eliot-Pearson Department of Child Development.
SBU. Dyslexi hos barn och ungdomar - tester och insatser. En systematisk litteraturöversikt. Stockholm: Statens beredning för medicinsk utvärdering (SBU); 2014. SBU-rapport nr 225. ISBN 978-91-85413-66-9. https://www.sbu.se/sv/publikationer/SBU-utvarderar/dyslexi-hos-barn-och-ungdomar---tester-och-insatser/