Här delar vi ett urval av frågor som du som lärare kan använda i ett sammanhang med vårdnadshavare. Det kan vara ett föräldramöte eller ett utvecklingssamtal.
Syftet är att de ska få en större insikt i läsningens betydelse och hur de med enkla medel kan stimulera och underlätta deras barns läsinlärning. Återigen är det viktigt att vara lyhörd för vårdandashavares möjligheter att ge sina barn stöd.
Om du vill kan du använda den här presentationen eller anpassa den så den passar ditt syfte.
Innehåll
- Hur vet vi vilken läsförmåga eleverna har?
- Vad är läsning?
- Språkliga förutsättningar
- Läroplanen
- Media och språket
- Ett rikt språk
- Lästräna lätt och rätt
Hur vet vi vilken läsförmåga eleverna har?
Berätta att Lexplore mäter läsförmågan för att ni ska veta hur ni bäst ska stimulera elevernas läsutveckling.
- Berättar när ni screenar eleverna.
- Mellan screeningarna gör ni olika insatser för att alla elever ska utvecklas. Då spelar det ingen roll om de är svaga eller starka läsare.
- Ni följer särskilt upp elever som ni bedömmer behöver mer stöd.
Visa gärna filmen om Lexplore.
Vad är läsning egentligen?
Berätta att läsning är nyckel till kunskap och därför är det så viktigt att skolan och hemmet kan samarbeta kring barnens läsutveckling.
Berätta följande:
- För att bli en fullfjädrad läsare behövs en förmåga att koppla ihop bokstävernas namn med hur det låter i ord.
- När de förstått att bokstaven heter en sak men låter en annan när det är i ett ord kan barnet sätta ihop ljuden till ord och så småningom meningar.
- Det är ingen enkel process som alltid går av sig själv. Ibland behöver barnet hjälp på vägen.
- Då är intensiv lästräning den allra bästa metoden. Intensiv lästräning är en träning av den tekniska delen i läsningen som kallas avkodning.
- Språkförståelse är den andra delen som behövs för att kunna förstå en läst text. Språkförståelse är barnets ordförråd och grammatiska förmåga. Dessutom är den kunskap barnet har kring ämnet de läser en viktig del för att utveckla en god läsförståelse. Ge ett exempel kring hur ett barn som aldrig hört talas om hästar får svårare att förstå vad galopp är än ett barn som rider på ridskola.
Vilka språkliga förmågor krävs för att lära sig läsa?
Berätta att läsning inte bara är att förstå det man läser utan det allra, allra första ett barn måste lära sig är att koppla ihop bokstavsbilder med dess ljud.
Ett B heter B när man säger det men i ord så låter det ”B” (visa).
Berätta att barn behöver vara fonologiskt medvetna för att komma igång med läsinlärningen.
- Ett barn som är fonologiskt medveten kan höra olika bokstavsljud i ett ord.
- Barnet kan rimma och säga hur första och sista bokstaven i ett ord låter.
- Barnet kan också hitta olika bokstavsljud inne i ord och hitta ord som liknar varandra.
- Ett barn som har en avancerad fonologiskmedvetenhet kan göra om ett ord till ett nytt genom att lägga till, ta bort eller byta ut bokstäver i ett ord, t.ex. skatt-katt och båt-bit.
Vad säger läroplanen om läsning?
Berätta om vilka kunskaper barnet förväntas ha när de slutar skolår 3. Berätta följande:
- Barnet ska kunna koppla ihop bokstavsformen med rätt ljud.
- Hen ska kunna sätta ihop bokstäver till meningar.
- Barnet ska läsa enklare texter och kunna förstå innehållet genom att svara på frågor och kunna berätta fritt om innehållet.
Hur kan vi använda media som “språkhöjande aktivitet”?
Berätta att det finns många bra radioprogram och tv-serier som ger barnet språklig stimulans. Vårdnadshavarna och barnet kan med fördel titta på ett avsnitt tillsammans och sedan samtala om innehållet.
Berätta att de tillsammans med barnet kan leta upp betydelsen av nya ord via internet. (Om vårdnadshavare har begränsade kunskaper i svenska kan det också vara ett sätt för vårdnadshavare att utöka sitt ordförråd).
Länkar till rekommenderade program.
Lätt
- Barnradio
- En bra serie när barnet läs sig bokstäver.
- En bra serie när barnet ska läsa sig bokstavsnamnen och bokstavsljuden.
- Högläsning av spännande böcker.
Svårare
- Titta, lyssna och läs med i texten. När hen har tittat på ett program och följt med i texten kan hen prova att titta på en karaoke-variation av programmet och läsa textraden själv. Länken till karaoke-variationen.
Hur ger jag mitt barn ett rikare språk?
Inled med att berätta att man hemma kan göra mycket bra saker som stimulerar barnets språk genom att egentligen bara bli lite medveten hur man bemöter det talande barnet.
Berätta följande:
- Genom att prata med ditt barn och använda ett varierat ordförråd så ger du barnet bra förutsättningar att få ett rikt språk.
- Förenkla inte språket när du pratar med ditt barn utan förklara ordens betydelse när barnet inte förstår istället.
- Lyssna på ditt barn, korrigera barnets grammatik genom att upprepa vad hen sa. Ett bra exempel är när barnet säger att “Jag gådde till min kompis” så upprepar du enkelt “Jaså, du GICK till din kompis”. Då får barnet det korrekta uttrycket utan känslan av att korrigeras.
- Titta på film tillsammans med barnet så kan du förklara händelser och hjälpa barnet med sin förståelse för innehållet.
- Fortsätt att läsa högt för ditt barn trots att barnet börjat läsa själv. Även om vi vuxna tycker att barnet kan läsa på egen hand så har hen fortfarande inte det flyt som krävs för mer avancerad litteratur på länge. Om du läser högt får ditt barn tillgång till ett mycket djupare språk än om hen skulle läsa själv!
Lästräna lätt och rätt
Här bör du vara varsam beroende på åhörarnas förmåga att ge stöd i hemmet. Har vårdnadshavare begränsade kunskaper i svenska språket kan detta vara svårt. Tryck särskilt på avsnittet ”media som språkhöjande aktivitet” om du tycker det är mer lämpligt.
Berätta hur de som föräldrar kan hjälpa till med lästräningen i vardagen.
- Ett barn som börjar lära sig att läsa läser nästan alltid högt. Hen tar ljuden i alfabetet och börjar att sätta ihop det till ord.
- Ett bra sätt är att ljuda sig igenom ordet TILLSAMMANS med barnet så barnet både hör hur det ska låta men också får prova själv.
- När hen läser en bok kan man med fördel läsa varannan rad så kommer hen lite fortare fram vilket ofta ökar motivationen.
- Om hen läser “fel”, rätta genom att upprepa ordet korrekt.
- Det kan underlätta om ni följer texten med ett finger. Då kan du också stanna om hen läser “fel” vid ett ord. Om du stannar vid ett ord med fingret brukar barnet själv förstå att något inte stämmer och prova igen.
- Be gärna barnet berätta vad texten handlade om. I början kan ni stanna efter varje avsnitt/sida och hen kan kort återberätta. Ju starkare läsare hen blir, ju längre avsnitt kan hen läsa innan hen berättar om handlingen.
Om du vill kan du också visa en film om betydelsen av läsning. Filmen finns på flera språk. Du kan hitta den via länken Hur kan jag stimulera mitt barns ordförråd?
Lycka till!
🛎️ Rösta gärna här nedanför på om denna artikel hjälpte dig med din fråga i ämnet eller inte. Vi på Lexplore vill göra dessa guider så bra som möjligt för dig och uppskattar verkligen din feedback😊